E-BUC

Els resultats d’aquesta investigació ens ajudaran a confeccionar els nous plans d’estudis i a dissenyar el currículum més adient. Dissenyar els nous plans d’estudis conforme als requeriments de l’EEES implica conjugar l’adquisició tradicional de coneixement amb l’aprenentatge de competències que permetin assolir perfils professionals competents. Per això, conèixer les competències transversals que s’han de desenvolupar a l’educació superior és una necessitat fonamental per al disseny dels plans d’estudis adaptats a l’EEES. Els resultats d’aquesta investigació ens ajudaran a confeccionar els nous plans d’estudis i a dissenyar el currículum més adient. La present investigació té un caràcter descriptiu. A més de sensibilitzar el professorat respecte a la incorporació de la formació per competències a l’educació superior, es planteja com a objectius fonamentals conèixer el grau d’importància que atorga el professorat respecte a la incorporació de la formació per competències transversals, elaborar un rànquing, de més a menys importància, de les competències que ens orienti respecte de la seva incorporació als currículums formatius, conèixer el nivell de realització de les competències transversals de la UIB, comparar la importància atorgada i el nivell de realització de les competències transversals i identificar les cinc competències considerades com a més importants pels docents.

Palma: Edicions UIB, 2008 · Altres obres, 309 · 96 p. · 18 x 24 cm · enquadernació convencional · ISBN 978-84-8384-046-7 · 12 €

Comprar a Libelista

digital: DirCom. Estratega de la complejidad Costa Solˆ-SenegalŽs, Joan (Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2009) · 250 p. · 9 €

digital: La comunicaci— en democrˆcia Berrio Serrano, Jordi (Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2001) · 190 p. · 6 €

digital: Epigraf’a hispˆnica falsa del primer Renacimiento espa–ol Gonz‡lez Germain, Gerard (Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2013) · 5 €