Per què ens hem de privar de llegir teatre? Quins textos podem triar? Com els analitzem? Aquest llibre explica l'especificitat de la lectura de teatre, presenta una guia orie...
(Editorial UOC, S.L., 2012) · 88 pàg. · 9 €

¿Por qué nos hemos de privar de leer teatro? ¿Qué textos podemos elegir? ¿Como los analizamos? Este libro explica la especificidad de la lectura de teatro, presenta una g...
(Editorial UOC, S.L., 2016) · 5 €

Per què ens hem de privar de llegir teatre? Quins textos podem triar? Com els analitzem? Aquest llibre explica l'especificitat de la lectura de teatre, presenta una guia orie...
(Editorial UOC, S.L., 2009) · 88 pàg. · 9 €

Aquí se describe el desarrollo de un proyecto de trabajo con la comunidad educativa recogiendo sus aspectos más destacados, así como sus efectos multiplicadores y los cambi...
(Editorial UOC, S.L., 2017) · 294 pàg. · 17 €

Blogs, edublogs o quaderns de bitàcola; fa escassament quatre anys, uns quants professors pioners van començar a introduir-los en l'àmbit escolar. L'evolució d'aquest feno...
(Editorial UOC, S.L., 2014) · 158 pàg. · 6 €

Aquesta obra recull les ponències presentades a la Jornada organitzada conjuntament per l'Agència Catalana de la Protecció de Dades i pels Estudis de Dret i Ciencia Políti...
(Editorial UOC, S.L., 2013) · 212 pàg. · 7 €

¿Por qué se plantean como nociones excluyentes o radicalmente opuestas significantes tales como exclusión-inclusión, intervención-autonomía, capacidades- discapacidades,...
(Editorial UOC, S.L., 2016) · 276 pàg. · 8 €