E-BUC

¿Por qué se plantean como nociones excluyentes o radicalmente opuestas significantes tales como exclusión-inclusión, intervención-autonomía, capacidades- discapacidades, razón-emoción, profesionalización-desprofesionalización, identidad-diferencia, dependencia-independencia ...? Esta cuestión atraviesa explícita o implícitamente los textos que componen este libro. Los autores de cada par dialéctico aceptaron el abordaje de algún par de conceptos que fueran presentados como opuestos en nuestra cultura a fin de mostrar cómo se mueven y funcionan en diferentes territorios de saberes y acciones, especialmente, en el educativo. Cada autor ha hecho una interpretación particular de los mismos, con lo que los diversos textos adquieren una personalidad propia que gratificará a los lectores que apuestan por la pluralidad de enfoques, desarrollos y escrituras, privilegiando una reflexión sobre el lenguaje que se distancia de su exclusiva utilidad retórica. Los profesores que han desgranado sus luces han buscado ante todo la pertinencia de sus evocaciones a la reflexión que ha de hacerse un pensador existencial actual. Sus lecciones, propuestas y códigos son sencillos, asequibles y útiles a aquellos para quienes se han pensado: todos quienes quieren y han de vivir intensa y personalmente los fenómenos más cotidianos de la vida ordinaria. Ofrecen reflexiones y pensamientos, ejemplos personales, y junto a ellos se aprende a desarrollar herramientas para entresacar la verdad, incorporar perspectivas y desentrañar mitos.

Barcelona: Editorial UOC, S.L., 2016 · 276 p. · 0 x 0 cm · Libro electrónico · ISBN 978-84-9116-223-0 · 8 € · castellà

Pensaments sobre l'educació Locke, John (Eumo Editorial SAU, 1992) · 242 p. · 11 €

digital: Información e interpretación en periodismo Paniagua Santamaría, Pedro (Editorial UOC, S.L., 2012) · 166 p. · 17 €

Internet in language for specific purposes and foreign language teaching Curado Fuentes, Alejandro (Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions, 2003) · 488 p. · 30 €