E-BUC

Aquest llibre naix de l'estudi realitzat a Mèxic durant el període 1993-96, del que hi va haver un apropament a la identificació, categorització i evolució de classes de comportaments d'alumnes d'una escola primària al resoldre tasques vinculades a la raó i proporció. Aquestes tendències són el punt de partida del desenvolupament de la investigació que es va realitzar a Espanya durant el període 1996-97. L'objecte d'aquest estudi ha estat contrastar l’execució dels nens d'ambdós països davant les mateixes tasques, relacionades amb les nocions esmentades. La intenció ha estat de trobar proves que sustenten o rebutgen hipòtesis segons les que diferències en determinats aspectes, afavoreixen diferències en les competències que manifesten els estudiants. Aquesta és la part del treball de la dóna compte aquest llibre.

València: Publicacions de la Universitat de València, 2009 · 324 p. · 16 x 24 cm · rústica, butxaca · ISBN 978-84-370-7409-2 · 20 € · castellà

Comprar a Libelista

Desde Vygotski a la Psicología Macrocultural Carl Ratner (Universitat de Girona. Servei de Publicacions, 2013) · 260 p. · 15 €

Estrés y burnout en la enseñanza Manassero Mas, Maria Antònia (Edicions UIB, 2003) · 323 p. · 16 €

El pràcticum de la llicenciatura de Psicologia Valera Pertegàs, Sergi;Cateura Sanz, David;Obón Sanz, M. Olga;Carreras Archs, Maria Victòria;Amador Campos, Juan Antonio (Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2005) · 76 p. · 7 €