Per habitar el futur necessitem viure el present de manera plena i responsable aplicant la perspectiva de la sostenibilitat, que ha d’influir en les formes de produir i consumir, actualitzar la política i configurar un estil de vida. La necessitat d’un pensament capaç d’acceptar el repte de la complexitat del món d’avui és una qüestió que no es pot ajornar. És urgent formar ments capaces per entendre els vincles entre processos, interaccions i implicacions mútues, entre els fets i les incerteses, tant del coneixement com de la realitat.  L’escola s’ha de marcar l’objectiu de recompondre del coneixement. En un món que tendeix a la divisió i l’especialització, cal redescobrir la importància de la unitat mitjançant la superació de la fragmentació i la integració del coneixement amb l’objectiu d’adquirir les habilitats necessàries per experimentar la complexitat, cultural i social, i gestionar la incertesa actual.  Amb aquestes paraules s’obria el congrés “La investigació en educació. L’escola de la sostenibilitat, el benestar i l’acolliment en temps de pandèmia”, coorganitzat per les universitats de Bolzano i de València, que es va celebrar a la Facultat de Filosofia i Ciències de l’Educació de la darrera. El congrés es va desenvolupar en quatre seccions –educació i tecnologia, educació i benestar, educació i sostenibilitat, i educació i acollida– en què els investigadors participants van anar desenvolupant les seues conclusions respecte a cadascuna d’aquestes temàtiques, concretades a l’escola valenciana i siciliana en aquests temps de pandèmia.